观、事业观。
以思为要，打通工作梗阻。学而不思则罔，思维方法关
乎工作成效。当下各项工作点多线长面广，通过教育培训学
到新知识、新经验，如果不结合实际加以转化，则只会陷入
纸上谈兵的泥沼。党员干部要善于以“思”作架构，运用好
马克思主义的立场观点方法，加强对实际问题的研究，对身
边情况来一场深入的剖析。辩证把握“抓重点”与“带全面”，
坚持“谋全局”与“谋一域”相结合，既从“原点”看起因，
又从过程看发展，理顺脉络，深触内核，找准解决问题的关
键所在。症结找到，就要猛药去疴，通过经常性地深入调查
研究，把“怎么做”想具体，细化其中过程与步骤，确保“施
工图”能真正落地落实。同时要把过程中的规律性认识沉淀
下来，在成果转化上走在前列，真正解决好桥和船的问题。
以干为本，落实所学成果。教育培训是牵引，党性淬炼
是根基，关键在于解决实际问题。各级党员干部不能学用分
家，只求学了，不求学以致用、用以促学。要在严肃、认真
的党性淬炼中，强化实践导向、问题导向、效果导向，着眼
自身经验盲区、能力弱项，进行专项训练、重点突破。要主
动“揭榜挂帅”，深入基层一线、艰苦地区、改革发展“试
验田”，多当热锅上的蚂蚁，多拿烫手山芋，切实增强防风
险、迎挑战、抗打压能力，在实践课堂中进一步深化对业务
工作、为民服务的理解与掌握，成长为敢于斗争、勇于担当、
善于治理的行家里手。要把纪律挺在前，对标对表端正自身
思想认识和行事作风，自觉接受组织监督考核，对自身存在
