成为开启他万千世界的人，若爱，请深爱；若教，请全力以
赴。
第二颗就是对待学生的“平等心”，要做好班主任工作，
必须平等、公正地对待每一位学生，不论成绩的好坏、不论
性格好坏、不论他是否犯过错误，班主任都要一视同仁，不
搞特殊化、要无偏见。毕竟人无完人，我们要能够容忍学生
犯错误，关键是如何帮助其改正，有时我们会抱怨班上的学
生不听话，而帮助自制力差的学生是一个长期的系统工程，
要讲究方法方式，因人而异。我记得刚开始的时候班级里会
有一些不良的现象，有个别的男生犯了严重的错误还不知道
悔改，那样我只好严厉批评甚至还请了家长。特别是一个转
校生，毛病非常多，一会把厕所门拆了、一会对同学出口成
“脏”、一会在课堂上跟其他老师顶嘴，一会是偷抢他人物
品，反正他来了之后我只要坐在办公室，时常能听到其他学
生告状的声音，请他妈妈来学校面谈了很多次，他的爸爸甚
至辞掉高薪工作来管理他，与我积极配合，虽然略有成效，
但是我知道他这样下去还是不行的，要不然会影响到整个班
的班风。于是我先是严厉批评，然后再要求他一天没犯错小
奖励，两天没犯错再奖励，周而复始，他坚持了 X 天，现在
的他不仅成绩也提升了，人缘也变好了，他的父母终于安心
地外出务工了。后来我给班级制定了规章制度：凡是做错事
情的学生，要用做一个星期的好事来弥补自己的错误，自此
班级里很少会有犯错误的学生了。学生犯错误是难以避免的
事情，有的学生适合严厉斥责，有的学生适合委婉指出其错
