培训，推动干部教育培训供给与需求精准匹配。
在“开拓创新”中推动干部教育培训“多样化”。一是
要丰富教培方法。不断创新教育培训的场所、手段、方式，
在开展党性教育时，既可以增加“身临其境式”“现身说法
式”“互动参与式”教学模式，让干部在零距离、多互动、
沉浸式学习中提升综合能力，也可以探索“短平快”的教培
模式，利用网络、远程教育等现代化的培训资源，构建灵活
机动的教培载体。二是要丰富培训资源。在阵地方面，在发
挥好党校干部教育培训主渠道主阵地作用的基础上，积极整
合各地党群服务中心、红色革命区等党员教育实训基地，建
强红色阵地教育平台；在师资方面，变“老师讲”为“大家
讲”，让优秀基层党组织书记、先进模范人物等群体中分享
自己的乡村振兴、脱贫攻坚、一线历练等实践故事；在内容
方面，结合时事热点及大事方针，不断挖掘各地党员学习资
源亮点，丰富创新干部教育片题材。
在“成果转化”中推动干部教育培训“有效化”。1941
年《中共中央关于增强党性的决定》就提出：“要改造那些
把理论与实践、学习与工作完全脱节的现象，这样来更加坚
定自己的阶级立场、党的立场与党性。”做好新时代干部教
育培训工作，必须大力弘扬理论联系实际的马克思主义学风，
要杜绝坐一坐、听一听、看一看的“走马观花式”培训，培
训内容需“入脑入心”，培训过程需“生动活泼”，培训成果
需“巩固提升”。干部教育培训结束后要进行考核与评估，
探索建立干部教育培训与考核“挂钩”机制，将干部的教育
