训的“最大卖点”。
莫“竹篮子打水”，培训成效要“真实不虚”。学没学到
位，实践是判断成果关键。各级部门想做好做实干部教育培
训“后半篇文章”，不能轻易“划等号”，认为“学了=学会
了”“学会了=有成效”，要多“打问号”、勤“提问”，把“知
行合一”贯穿谋划、组织、考核全过程，形成在学中干、学
中练、学中行的良好学风。要着力做好训后问效工作，不能
“一训了之”，要把“当场考”和“延伸考”相结合，推行
学员表现全程纪实管理、考核，既要考核干部训时的“平时
成绩”，更要查验干部训后的“交卷结果”，如实记录干部理
论学习的“深度”、政治素养“高度”、实践能力“精度”，
将干部教育考核成果与干部选拔任用挂钩，久久为功督促干
部持续学、时时回头督促干部认真学，不断增加干部的紧迫
感、责任感、危机感，确保教育培训切切实实有实用。
忌“一方治百病”，培训形式要“更新换代”。干部教育
培训要想“能治病、治好病”，“照书开方”不行，“一味药
材吃到底”更不行，因病施针、因时而变才能事半功倍，保
证培训“药到病除”。在开展干部教育培训过程中，各级各
地要防止“填鸭式”“被动式”“突击式”传统教学模式，充
分运用“翻转课堂”“头脑风暴”“学员论坛”等形式，采取
“分级”培训、“错峰”培训、“碎片”培训等方式，调动培
训对象的积极性和主动性，变“要我学”为“我要学”，要
摒弃“坐而论道”，重视现场教学和网络教学，把改革发展
主战场、重点工作第一线、服务群众最前沿作为干部培训最
