新思想。在学习安排上往往只局限于发布学习计划，在学习
模式上未开展分类编组、分级指导的差异化学习，在学习激
励上没有措施，在学习方法上缺乏要求，对于广大党员的思
想理论水平的提高缺乏指导。
（二）政治素养方面。
一是全面强化从严治党，综合施策力度不大。面对日益
复杂的外部环境和风险挑战，如何有效强化全面从严治党的
新思路不多。聚焦当前党员干部存在的突出问题，统筹谋划、
综合施策还不到位，在制度执行上效果还不明显。
二是防范政治风险的责任扛得不牢。自己的政治洞察力、
政治鉴别力存在短板，缺少从纷繁复杂相互交织的社会关系
中抓住政治关系。对于防范化解重大风险缺乏明确认识，有
时不能“鸵鸟心态”、讳疾忌医；有时遮遮掩掩、避重就轻；
只盯着自己的“一亩三分地”，对外部的风险隐患缺乏敏感
和警觉。强行动自觉还需加强，在重大斗争中去真刀真枪干
还有不足，在大风大浪中还不能培养出大智大勇。
三是对干部的政治素质考察不够严实。对干部政治素质
的隐蔽性和迷惑性认识不够深刻，平时功夫下得不到位，全
方位、多角度、立体式了解干部存在短板和不足，缺乏完备
的制度保障，导致干部在工作生活中是否出现的不恰当行为
没有具体标准，没有确定的定性标准，在自评以及他评时皆
可能出现个人主观因素导致的不正确结果。有时碍于面子不
愿说实话，导致考察结果与实际情况有出入，对考察结果运
用不够到位，导致考察结果的运用出现错误，未能发挥考核
