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党团工作
唐海珍 陈安琪:以“思政红+生态绿”厚植生态文明意识(20220506)
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以“思政
红
+
生态绿”厚植
生态文明意识
唐海珍
陈安琪
2022-05-06
习近平总书
记指出,
生态文明建
设是关系中华
民族永续
发展的根本
大计。
生态文明建
设需要依据法
规严守生态底
线,
更需要通过
教化培养生态
文明意识。对
身处“拔节
孕穗期”
的职业院校
大学生进行生
态文明意识的
熏陶和培养、
促进
生
态实践与生
态文明教育有
机融合,
既是新时代
赋予职业教育
的使命,也
是生态文明建
设的内在要求
。
以思政课程
引领课程思政
推动生态文
明教育与思想
政治教育协同
共进,
应发挥思
政课程对生
态文明教育的
引领作用,
强化不同课
程的协同效
应,把生态文明教育纳入高校
教学全课程
体系,全方位培养
大学生的生
态文明观念。
理清逻辑。
明确
思政课“主渠
道”与各
门课“一段渠”
之间的逻辑
关系,
使思政课程
真正成为深化
课程思政教学
改
革的源头活
水,
突出
思政课程的引
领作用
,
避免
思政课程与
课程思政“
两张皮”
“一头
热、一头冷”现象
。
构建机制。
围绕组织管
理、专业建设、课程建设、教学
改革、团队建设、教师发展、考评
激励等,形成党委整体布
局、思政课教师引领、专业课教
师协同
、
学生积极参
与、督
导评估考核
的可持续发展
长效机制。
形成示范。
组建
思政课与专业
课“混编
式”教师团队,
以恰当方式
将生态文明教
育元素融入课
程设计,
注重从专业
课
程
的
教
学
典
型
案
例
中
提
炼
集
纳
出
可
复
制
可
推
广
的
思
政
课
程范例,再
用以引领课程
思政教学。
以通识教育
提升生态素养
应通过开设“知行合一”的特色公共
课程、开展公益性
宣教类“做学
项目”等方
式,培育学生
的生态素养。
激发热爱感
知。
将
“走进
自然”等沉浸式体验类项
目融
入
《生态环境素养》
等公
共课中,
组织学生参观
生态植物园
、
江河湖泊等
,
激发学生热爱生态
环境的情感,
从
“知晓
认同”
视角提升学
生生态文明意
识。
拓展建设认
知。
通过
与企业共建空
气监测平
台、校园污
水处理平台
等实训基地,将“世界水日”等宣教项目转化为
教学案例,拓展学生环
保认知,从“知行合一”视角培育学
生职业素养
。
探求扎根觉
知。
结合
“世
界环境日”主题行动等
实践类
项目,组织学生走进社区
、企业等进行环保科
普宣传,提升
学生环境素
养,从
“专业
培养”视角完善生
态环保人才培
养
体系。
以文化浸润
促进职业热爱
应强化校园
文化建设,营造目光可及、双耳可听、心灵
可感的全方
位生态文化环
境,
以
绿色文化
浸润学生心灵
,
促
进他们对生
态环保职业的
热爱。
以
生
态
文化
润心
。
设
立
“绿
色文
化讲
堂”
、
利
用
“两
微
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