什么，在没有证明出能力时，没有人关心你在想什么。
这正是社会和大学的一个重要不同。大学丰富所知使人
充满理想和憧憬，大家竞赛的是学习成绩和考上更高学位，
但在社会中不一样，行的是否顺利取决于很多不确定因素。
在学习获知中，越是个体走得也许越快，但进入社会以后，
个人马上成为分工体系中的一员。社会是由多个高度竞争的
个体及合作体组成，人们在伦理道德、意识形态、利益和目
标方面存在差异，在这种情形下，大家不愿意承认的一个事
实是，知的多，未必一定会行的好。这实在令人沮丧。
行比知更难，是因为行需要更多的东西。知虽然能够影
响行的方向，但完全可能对行的结果无能为力。
举个例子。我有时在课堂上就某一问题发起辩论，以帮
助大家不仅学习如何知——比如阐述理由和寻找证据，还学
习如何在竞争中与他人合作——比如倾听不同意见、说理、
支持、反驳、妥协、认错、甚至吸收别人的长处改进自己。
辩论中大家都希望赢，但我的观察是，有时所知很多不
一定能赢：原因在于，虽然知识掌握不错，但却可能输在尊
重——比如聆听他人陈述不随意打断，可能输在平等意识—
—比如给对方留出对等的时间，可能输在态度——比如讲述
理由而不是讽刺教训或指责对方，可能输在立场——比如建
设性吸收容纳而不是排斥，可能输在目标——比如探寻解答
问题而不是扳倒对方，可能输在拙朴——比如正面阐述而不
是依靠技巧，可能输在可信——比如真实呈现而不是表演。
在这些可能的例子里，之所以输的比赢的多，不是因为所知
