组织需求、岗位需求、干部需求间的“公约数”，以“干什
么学什么、缺什么补什么”的原则，建立以需求为导向的针
对性培训机制。要建好干部教育培训“台账”，将干部的岗
位要求、能力特长、弱项短板摆到“台面上”，以“点菜式”
“自选式”“服务型”授课，精准“供需”，满足干部多元化、
个性化、差异化的培训需求。对症下药、量体裁衣，创新情
景式调研、搭建实践平台、干部轮岗调训、实战以练代训等
方法，结合干部主责主业，提供多样化、专业化、精准化的
学习机会，提高培训精准度和适配度，为干部破除“本领恐
慌”，补齐个人短板，进一步优化专业能力。
以学促干、跟踪问效，以“有效性落实”为干部教育培
训提“质”。干部教育培训的目的是让干部知行合一、学以
致用，在工作中实干出彩，因此要努力在学用结合、推动工
作上下功夫，不仅要看“眼前之效”，更要做好长效保障，
着力增强干部培训质量和效果。组织部门要狠抓落实，坚持
将“学”与“研”、“学”与“练”、“学”与“考”有机结合，
综合检验干部在党性修养、作风养成、理论知识掌握程度、
解决问题能力等方面的培训成效。建立完善考评体系，将考
核结果与干部的任用、评优、晋升挂钩，引导干部适应优者
上、庸者让、劣者下的正确导向，激励干部增长才干、提升
本领。在培训后积极跟踪问效，做好干部信息建档造册、跟
踪监督、二次培训等“后半篇文章”，推动干部教育培训走
深走实。
