市委党校2024年工作要点

市委党校 2024 年工作要点 2024 年，党校工作要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻习近平总书记关于党校工作的重要论述，全面落实《干部教育培训工作条例》和全国、全省《干部教育培训规划（ 2023 — 2027 年）》，突出抓好基本培训，推动形成多要素融合、多环节贯通、多主体协同的干部培训新格局。锚定建设“富有特色、高质量发展的一流市级党校”目标，深入推进质量立校、从严治校，增强培训的时代性、系统性、针对性、有效性，高水平服务党委和政府事业发展。 一、坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想凝 心铸魂 坚持不懈把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神作为首要政治任务，落实“第一议题”制度，统筹安排理论学习中心组学习、每周一政治学习、支部研讨交流、干部教育网络培训等学习活动。坚持不懈在深化内化转化上下功夫，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，在学深悟透中加强理论修养，在融会贯通中强化系统把握，在知行合一中提高工作水平，切实做到 学思用贯通 、 知信行 统一，教育引导党员干部深刻领会“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，巩固拓展主题教育成果。 二、树牢正确办学方向，强化政治第一属性 1. 坚持 党校姓党根本 原则。 坚持以政治建设为统领，加强政治机关、政治学校建设，遵循“四个最严”标准，强化“三种作用”，营造良好政治生态。完善校委班子领导，严格落实民主集中制原则，切实履行好党建第一责任人和“一岗双责”职责。强化党校姓党、党校 教师姓党意识 ，开展职业道德教育，弘扬党校优良传统。把旗帜鲜明讲政治贯穿办学 治校全 过程和各方面，认真落实中央和省委、市委决策部署，深入贯彻全国、全省、全市党校校长会议精神，抓好市委重要部署和校委会议定事项的督导落实。 2. 服务党委政府工作大局。 始终牢记党校围绕中心、服务大局的政治定位，努力 践行 “为党育才、为党献策”的党校初心，高质量完成 2024 年度干部教育培训任务。切实发挥党校思想引领作用，做到重大节点有声音，重大问题亮主张，重大活动搭平台，选派骨干教师参加党的二十届三中全会精神宣讲，开展好理论宣讲“轻骑兵”和“理论润 X ”微党课等接地气宣讲活动。聚焦实践、融合红色文化，推出一批有影响力的理论研究成果。紧紧围绕“三高四新”和“创新突破产业突围”等中心工作，形成一批高质量 咨 政献策文章。聚焦高素质干部队伍培训，教育引导党员干部树立正确的政绩观，切实提升学习力、分析力和执行力，分类施策，精准施教。优化整合资源，精准设计课程，精心选聘师资，创新组织方式。 3. 落实意识形态工作责任。 （内容略） 三、聚焦落实主责主业，提升教学质量水平 4. 扩大办学培训规模。 全面完成市委组织部下达的调训计划，高质量完成市委重要专题培训（轮训），不断加强干部教育培训全流程精细化管理。联合市委组织部研究制定落实基本培训任务的实施方案，不断拓展主体班次的内涵、外延，力争全员培训、全面覆盖。深化对外合作交流，加强区域资源合作，积极承办各类部门班和省委党校、干部学院、省社会主义学院等异地培训班，科学合理编制办班计划，做到重点班次应办尽办，培训人数只增不减，努力打造全市干部教育培训中心和各部门单位党建培训中心。 5. 增强理论教育实效。 坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想凝 心铸魂 、强基固本，完善“ 1 （总论）＋ 6 （六大思想）＋ N （重要思想、重要论述、重要讲话）”的课程体系，围绕 讲全讲准讲深 讲透特色理论，建立 完善线 上线下课程资源库。实施“习近平新时代中国特色社会主义思想教育培训计划”，从贯彻落 实习近 平新时代中国特色社会主义思想成效明显、经验突出、特点鲜明的基层单位中，遴选命名 2 — 3 个现场教学点。深化理论教育教学方式改革，完善理论学习考核评价机制，开展“原文精读”“经典导读”活动，构建 1 小时 精品短课模块 ，推动研讨式学习，不断增强理论教育的吸引力感染力说服力。 6. 丰富党性教育载体。 加强革命传统教育，持续开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华民族发展史学习培训，认真落实《党史学习教育工作条例》。加强政 治纪律和政治规矩教育，强化民主集中制教育和党风廉政教育，把警示教育作为干部教育培训的重要内容。实施“课程教材线路提质行动”，重点打造 10 堂党性教育精品课程， 10 个示范性党性教育现场教学点，形成不同主题党性教育精品线路。推动省、市、县三级党校党性教育现场教学的上下联动，筛选一批县市区优秀党性教育现场教学课程进市委党校主体班课堂，推荐一批本土现场教学精品路线进省委党校和干部学院异地教学目录清单，力争在全省“资源统筹利用行动”中成为湘北协作区牵头单位。 7. 加强 履 职能力培训。 实施“干部 履 职能力提升计划”，加强与岗位职责相匹配的通识教育培训，分层级分领域分专题开展培训。坚持“两带来”教学制度，强化需求导向、问题导向、效果导向