三是领会习近平新时代中国特色社会主义思想原创性
的理论贡献不够深。学习习近平新时代中国特色社会主义思
想存在薄弱环节，针对性不够，往往注重读原著、学原文、
悟原理，但对其中多个层次多个方面形成的原创性的理论贡
献，没有进行专题性的学习研究，对于这些首创性的世界观
和方法论，对于符合当前中国国情的创新性治国理政的理论
学说，思考、认识得不够深刻。
（二）政治素养方面。
一是政治素养自觉尚未形成。政治能力不足，“学得不
够深”，学习习近平新时代中国特色社会主义思想存在“偏
差”，贯彻党的路线方针政策存在“温差”，完成党中央和上
级党组织作出的决策部署存在“落差”。“悟得不够透”，不
能自觉从新思想中找思路、找方法、找答案，不具备把党的
创新理论转化为指导实践、推动工作的基本功。“跟得不够
紧”，学习明显滞后，做“应景文章”，搞形式主义，学用脱
节。
二是政治实践缺乏担当。“对得不够严”，缺乏与中央精
神、上级要求对标对表的主动性积极性严肃性，不能从战略
全局、政治大局想问题。“落得不够实”，表态调门高、行动
落实差，落实上级决策部署从部门利益、个人好恶出发，上
有政策、下有对策。“做得不够好”，贯彻执行上级决策部署
态度不端正，定力不够、韧劲不足、耐力不好，遇到困难和
问题绕着走，求稳怕乱、不敢创新。
三是对政治素养的内涵要求掌握不够具体。对党的创新
