听”的单一“灌溉式”课堂，而是一场能吸引人、可操作、
增加趣味的交流活动。干部教育培训要以“创新思维”为导
向，力求形式创新多变，多层次打造出“万花筒”式的培训
活动。我们要转变专请教授的倾向，邀请一线工人、农民代
表、商业精英等来分享他们的经验、心得和方法，激发干部
的多向思考。我们要变“被动听”为“主动讲”，设置学员
“微课堂”、业务大比拼等形式，在多向互动和动态生成的
学习中深度调动干部的内生动力。我们还要不拘泥于现有资
源，联合各个高校、各个地区等，开发沉浸式教学、实地参
观、经验座谈会等形式，借助“他山之石”来雕琢高素质的
干部。
把准训后验效“收尾一环”，以实起来的培训效果打破
“形式化”怪圈。干部教育培训要以“答卷思维”为导向，
建立健全培训验效机制，将教育培训评价与实践锻炼相结合，
推动干部在教育培训中真正学有所获、学有所用。要细化培
训考核规则，整理一套可视、可感、可评的合理办法，以更
加合理科学的结业考试、毕业答辩等方式，量化分数，达到
严进严出的效果。同时，要注重训后验效，将定期督查和实
地暗访相结合，观察落实情况、看变化、看实绩，将培训内
容与工作实绩挂钩，综合学员培训期间考勤、理论学习等整
体表现建立评价档案，将培训情况同干部的日常管理结合起
来，作为能上能下、交流分配的重要参考依据，并充分运用
到干部评选评优、提拔任用、职级晋升等工作中。只有真正
培养出政治过硬、德才兼备、堪当重任的干部，才能为实现
