燃起“精细文火”，具化“施工尺度”，炼就“实效真金”。
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”因各地省情、市情、
县情等不尽相同，党员干部的整体认知水平、学习能力、接
受程度等也存在差异，所以在开展第二批主题教育时不能
“一把尺子量到底”，而要以“烹小鲜”的“精细化思维”
纵向压实责任、横向细化举措，充分考量地区之间、单位之
间、部门之间的差别，依照“施工图”精细化制定“施工图”，
将理论学习、实践活动等的“时间表”予以明确，将工作实
效的考核指标进行细分，将党政机关、国企、事业单位等不
同单位的活动开展从宏观上指导、从微观上把关。只有这样，
才能做到目标明确、有的放矢、科学施工，既可以有效防止
“削足适履，事倍功半”的教条主义，也可以有力规避“贪
大求全，纸上谈兵，双脚悬空”的形式主义，确保第二批主
题教育“效”果十足。
燃起“宗旨烈火”，擦亮“公仆身份”，炼就“为民真金”。
“一官来此几经春，不愧苍天不负民。”习近平总书记在主
题教育工作会议上强调，“要践行宗旨为民造福，教育广大
党员干部牢固树立以人民为中心的发展思想”。践行宗旨为
民造福，是开展主题教育必须紧紧锚定的目标任务之一，也
是开展主题教育的根本出发点和落脚点。各级党组织及党员
干部要站稳人民立场，走实群众路线，以人民高不高兴、满
不满意作为检验主题教育成效的重要“标尺”，坚持眼睛往
下看、脚步往下走、身子往下扑，真抓实干、担当作为，坚
持问计于民、问需于民，以“时时放不下”的公仆情怀开好
