论和贯穿其中的立场观点方法把握得还不够具体，对其科学
体系、精髓要义和实践要求领会不够深刻，特别是没有很好
地将其中蕴含的道理学理哲理融会贯通，学习成效未能达到
“事半功倍”。在重点学方面存在差距，对“六个必须坚持”
以及中国式现代化这个重大理论和实践问题的学习研究不
够精细和深入，未能将其有效地融入到习近平总书记关于相
关领域的重要论述以及做好具体工作的思路、举措、办法之
中，在把这一思想变成改造主观世界和客观世界的强大思想
武器方面，还存在短板和不足。
3.对党的创新理论学习方式不够科学。学习有时存在“赶
进度”问题，比较追求速度，在把握重“量”和重“质”的
关系上，处理得还不够均衡、合理，导致对个别的理论知识
一知半解、不求甚解，没有真正掌握蕴含其中的立场观点方
法，未能把学习成果全面转化为认识、分析和解决问题的“桥
和船”，对照“知其言更知其义、知其然更知其所以然”的
高标准要求还有一定差距。缺少以“凿井”之功推动理论学
习往深里走、往实里走、往心里走的“钻”劲和“攻书到底”
的精神，有时为了图方便，存在机械背诵和重复其具体结论
和词句的问题，用死记硬背代替融会贯通，表面看似烂熟于
胸，但却很难做到活学活，没有真正把党的创新理论内化为
思想和行动自觉，用理论武装的实效性大打折扣。
4.对党的创新理论学习的韧劲不够均衡。理论学习存在
开始下足“绣花”功夫，一篇一篇读、逐段逐句悟；后续“后
劲不足”，摘抄重点、浅尝辄止的问题，在把理论学习作为
