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高职扩招背景下社会生源招生的问题及对策研究

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高职扩招背景下社会生源招生的问题及对策研究
重庆师范大学职教师资学 毕丽花
2019
退
2019 20202021
116.4157.4139.4
”[1]2021
门《关于做好2021年
的通知》:“在鼓退役军
”[2]
退
通过析广14个
(市)高职扩招背景下社会生源招生的特征与问题,并提出相应的对
策,以期促进高职院校坚持质量型扩招
1.
高职扩招背景下社会生源招生的特征
相对普通中和毕业在高扩招生源
生在招生对象、招生方式、考试内容及方法、录标准和学习形式等
方面具有鲜明的特征。
招生对象范围具有广泛性
在各省(市)高职扩招专项工作实施方案中,其招生对象不仅仅
局限于退役军人、下岗工人、农民工和高素质农民这四类人群,还积
极鼓励灵活就业人员报考,部分省(市)结合自身情况将企事业单位
在岗职工、村两委干部、乡村卫生所工作人员等群体也列入扩招对象
之中,招生对象范围较为广泛。例如, 2021年甘肃省高职扩招社会生
源招生对象为符合相关学历、户籍或工作时间等要求的退役军人、农
民工、下岗工人、高素质农民、乡村干部、乡村卫生所工作人员、基
层农技人员、城镇失业人员、进城务工人员、企事业单位在职职工、
灵活就业人员等。各省(市)对社会生源招生对象结合实际情况划定
了不同的范围,其将有提升学历需求的多个行业、职业的人员均纳入
扩招范围,使得社会生源招生对象具有广泛性。
招生方式以单独招生为主
单独招生指有主招高职校自主评
2019
(下文简称《扩招实施方案》中提出:高职扩招需针对不同群体特
点和受教育状况,改革完善考形式和内容,以高职院校单独考试招
生为主。各省(市)在关于做高职扩招专项工作的通知中提出高职
扩招由高职院校自行组织实施具体考试时间、地点由招生院校确定
施。考试结束后,招生院校按事先公布的方式向考生发布考试成绩
并严格按照录取规则组织录取生。如重庆市高职扩招专项招生采取
高职院校单独考试、单独招生形式进行。单独招生使得招生院校拥
有较大的考试招生自主权,可较好地满足社会生源选拔的多样化需
要,提高人才选拔的针对性和率,对增强职业教育适应性具有重要
意义。
考试方式及内容具有适应性
《扩实施》指工作
具针对性考试式及有较强的适应性。其次,高职扩招采
+或职
文化素质试,生源体则可免文化质测试,只须参加职业
1)省报
线
完成
录取标准存在差异
根据省(扩招专项施办案规定,生院
校单录取。在省(教育招生试院的监下招生院校
针对不同群体考生特点,分类确定录取标准。传统生源参加“文化素质
+职业技能或职业适应”测试,招生院校参照专招生计划考生
试总成绩划定录取分数线,依据总试成绩排序对考生择优录取
社会生源则只参加职业能或职业应性测试,招生院校参照招
划、考生职业技能或职适应性测成绩划定取分数线,依据职业
技能或职业适应性测试成绩排序对考生择优录取。例如, 浙江邮电职
业技术学院以专业招生计划、职业适应性测试成绩为依据确定各专业
录取分数线,对达到专业录取分数线的考生按成绩由低到高进行录
取。因此, 扩招院校应依据不同生源特点分类确定录取标准,确保有
升学意愿且达到基本培养要求的考生能被录取。
学习形式具有灵活
在各省(市)高职院校在公布的扩招方案中对社会生源的学习形
式进行了规定,考虑到社会生源年龄特征、知识基础、技能掌握情
况、工作时间等具有较大的差异性,为满足社会生源个性化的学习需
求,高职院校均采取较灵活的学习形式。例如,甘肃农业职业技术学
院2021年高职扩招招生简章规定扩招学生可根据录取专业单独组班
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高职扩招背景下社会生源招生的问题及对策研究