论和政策方针飞入干部“最心间”，真正聚焦“组织需求”
探寻党性教育“最优解”。
加“学用相长”减“大水漫灌”，聚焦“岗位需求”探
寻因岗施教“最优解”。教育培训的内容、方式方法是提升
培训质量的关键一环，特别是在变化加速的大环境背景下，
不少干部都会产生“本领恐慌”的焦虑情绪，随着事业发展
的加速，更是对干部的能力水准提出了“新要求”，当外部
压力开始“水涨船高”，教育培训就不可能“原地踏步”，只
有保持与时偕行的新鲜感和适配度，在优化内容、精准匹配
上下功夫，方能产生深远影响，为干部干事创业注入源头动
力。所以，各地区要改变“大水漫灌”的老套路，就得将填
鸭式、快餐式教学变为启发式、互动式、体验式、沉浸式教
学，在加“学用相长”中组织干部走上岗位练、扎根基层学、
加入榜单比，在各式各样的培训课堂和测验考核中提升专业
化水平和解题答卷的能力，真正在聚焦“岗位需求”中探寻
因岗施教“最优解”。
加“不同口味”减“乏味可陈”，聚焦“干部需求”探
寻精心设计“最优解”。正所谓“一千个读者眼中就有一千
个哈姆雷特”，干部教育培训面向对象经历不同、喜好不同、
个性不同，自然需求也不同、期待更不同，若老是用“大锅
炖菜”，就难免出现有人甘之如饴、有人食之无味的情况，
不断擦亮干部教育培训的“个性标签”，就得“精心设计”
不做大锅菜、不搞一刀切。组织部门当根据培训对象的知识
空白、经验盲区和兴趣喜好进行“量身定制”，既要推陈出
