人民为中心的发展思想：上海中心城区宝兴里旧改的实践探
索和启示》，通过全程参与，让我见识了什么是学理嵌入精、
问题设置精、观点输出精，我印象最深的就是一位老师说，
精品课是动态打磨出来的，唯有打破、再塑造、循环往复，
不断自我革命，才能以“小切口”打造精品“大课堂”。
（三）深刻领会教师担负之责。在能力提升环节，省委
党校老师介绍他们如何汲取集体智慧，将一个新专题形成精
细到一、二级标题、统一教授方式，实现脑中有标（教学目
标明确）、腹中有书（核心观点明确）、目中有人（教学对象
明确）、心中有法（教学方法明确）、胸中有案（讲义明确）、
言里有度（表达方式明确）；省委党校老师介绍如何抓住时
机撰写资政报告，实现解近忧、谋远虑、重三为、抓三点，
提高报告被阅批率。教务处、科研处、人事处、外业处等从
不同角度介绍了省委党校科学管理经验，高效的集体备课、
严密科学的科研管理制度、以课时为单位精准测算的绩效考
核体系、教学两捆绑和科研四捆绑的帮扶机制。通过学员论
坛、座谈交流等形式，认真听取其他老师的工作经验，让我
深深体会到党校教师担负的责任和使命，增强了自身工作的
责任感、使命感，为做好干部教育培训工作注入强劲动力。
（四）深刻领会异地教学之精。本次我们异地教学的目
的地是红旗渠，我的课程设计中一直都有红旗渠的案例，这
次有幸可以来到“誓把河山重安排”的红旗渠，给我最大的
体验就是党性教育还可以这样丰富多彩，4 天时间，以红旗
渠为脉络，以理论学习为基，专题学习《红旗渠精神及其时
