存在深入学习不力、创新自学不力、走过场、浮在表面的现
象。比如：在参加 XX 研讨时，但因理论学习的自我放松，
说得多、写得少，全年仅拟写了 XX 篇重点发言稿。
二是主动学习意识不强。对待学习的认识和态度有欠缺，
觉得学得更好不如干得好，有以干代学的思想，总以工作忙、
任务重、压力大为由，放松对学习的要求，没有把学习摆在
重要的位置，静下心来学习理论、思考问题少，被动学习多。
比如：很多时候都是在有学习要求的情况下才去深入学习，
对一些必读书目，除了在理论中心组学习会上学习，私下没
有很系统地去读原文学原著，深入去思考。
三是学用结合的程度不深。学习有偏好，存在片面性，
没有把系统思维贯彻到学习全过程，导致学得不深不透，对
一些知识停留在肤浅感性的层面，缺乏深入理性的思考。比
如：多次学习《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲
要 2023 年版》，但因零碎学习多，没有收获系统化、体系化
的认知“果实”，没有做到全篇通读原文。
（二）在“政治素质”方面。
一是政治执行力不够坚决迅速。在完成具体工作中有选
择执行的情况，上级领导和 XX、XX 领导经常过问的工作就
积极推进，时常关注的工作就常抓在手，对不被关注的工作
就按部就班、顺其自然，对创造性的动作觉得有时间就做，
没时间就歇一歇。比如：XX 更新完善工作，虽然第一时间对
接 XX 公司进行处理，但是在 XX 公司没有及时开展工作的情
况下，也没有具体去督促。
