思想理论类、党性道德类、知识体系类、素质能力类等类型，
本着“干什么、学什么，缺什么、补什么”的原则，满足什
么样的需求，选择什么类型的培训，就要“靶向输出”什么
样的内容，教学过程要立足实际情况，注重遵循培训目标所
指方向和培训对象所需，坚持因势而学、因人而育、因材而
训。要注意避免“一锅炖”“满堂灌”“交叉化”的输出模式，
教师要做到“组织要求学什么就主要讲什么，学员需要什么
就重点讲什么”，确保学有重点、学有方向。
业务培训要“全盘输出”。正所谓“闻道有先后，术业
有专攻。”业务能力培训与知识普及类、应知应会类培训有
所区别，纯理论培训“点到”，较为容易在知其然的前提下
做到知其所以然、知其必然，但专业能力类、岗位技能类、
履职能力类不能一知半解，更不能“点到为止”“浅尝辄止”
“适可而止”。抓好能力提升类的培训要做到“全盘输出”“倾
囊相授”“不遗余力”，充分考虑培训的时长限制和场地所有，
针对能力提升需要、完成任务需要以及考核督查需要，一方
面要输出基础，俗话说：“基础不牢，地动山摇”，能力过硬
的前提是基本功过硬，基本功扎实，其支撑起来的框架才不
会坍塌；另一方面要“捞干货”“讲重点”，要将能运用到实
际工作中或者能够帮助学员真正提升的内容全部输出，及时
补齐补全短板弱项，确保学有所得、学有所获。
