谢剑虹：坚持“德技并修”高质量培养技术技能人才（20220506）

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坚持“德技并修”高质量培养技术技能人才

谢剑虹

2022-05-06

习近平总书记指出“高校立身之本在于立德树人”，强

调要“加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技

能人才、能工巧匠、大国工匠”。贯彻落实习近平总书记重

要讲话重要指示批示精神，为湖南产业结构优化和转型升级

培养更多“德技并修”的“湖湘工匠”，是湖南职业院校新

时代育人的题中应有之义。

树立“德技并修”育人理念

“高质量发展”是当前我国职业教育改革的主旋律，职

业教育须扬弃单纯技能主义的质量观，将能否有效促进学生

核心素养的发展作为教育质量极为重要的因素。为此，坚持

“德技并修”培养人才应成为职业院校必须遵循的根本理念。

坚持立德树人的根本任务。必须坚持社会主义办学方向、

全面贯彻新时代党的教育方针，把培养社会主义建设者和接

班人作为根本任务。

提倡以人为本的时代精神。把尊重、理解、爱护学生贯

穿于教育教学全过程，注重挖掘和开发学生的禀赋与潜能，

培养学生的自尊、自信、自爱、自立、自强意识。

遵从全面发展的育人宗旨。关注学生发展的完整性和全

面性，采取“五育”并举、整体育人方略，促进学生全面发

展。在教育过程中注重知识向能力的转化，强调学生知识、

能力与素质的和谐发展。

营造个性化发展的良好氛围。正视个体差异，为学生的

个性充分发展创造条件，重视开发和训练学生的创造力。

健全“德技并修”育人体系

职业院校应健全“德技并修”育人体系，以实现德才兼

备、提质培优的人才培养目标。

建立多元主体育人模式。整合育人主体及利益相关者，

包括政府、学校、企业和家庭等，形成共同价值理念，建立

联动机制，厘清各育人主体的职责和目标，共同推进职业院

校育人工作，形成“政校企多主体”人才培养模式。

整合优化课程体系。合理制定专业课程中的德育目标，

充分挖掘专业课程中的德育载体，准确把握技能教学与德育

的最佳融合点，构建“德技并修”课程体系。

开拓多样化育人渠道。强化全体教职员工的育人意识和

责任担当，把自觉育人工作落实到每一个岗位;让学生走出校

园、走进社会，开展多样化主题实践活动;推动校企协同搭建

实践育人平台，引导学生通过企业化实训、顶岗实习等磨炼

专业技能、感受企业文化、培养工匠精神。

加强师资队伍建设。健全师德师风建设工作体制机制，

完善教师激励和培训机制，实施“德技并重”的考核和评价

制度。

完善人才评价体系。以促进学生全面发展、提高学生适

应性为目标，设计综合化评价内容;根据专业岗位要求和学生

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谢剑虹：坚持“德技并修”高质量培养技术技能人才（20220506）

浅时光

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