从经验型教师成长为科研型教师是新时期对教师的要
求，也是当前教师共同追求的目标。教育实践证明，仅有“有
心”加“有脑”按规律办事，掌握科学的方法，班主任工作才能
具有不竭的生命力。作为新时期的班主任，我们应更注意，
多学些有关儿童发展的心理学知识，多掌握一些促进儿童发
展的心理辅导方法，充分了解和正确把握学生在发展中的处
境和需要，用教师对学生的关爱和赞赏，激励每一位学生的
发展，苏霍姆林斯基曾说过一段话：“教育的重要任务之一就
是，不要让任何一颗心灵的火花未被点燃，而要使一切天赋
和才能都能最充分的表现出来。”我发现，点燃孩子心灵的火
花，就是让每一个孩子都生活在被欣赏中，不断地体验成功，
欢乐成长。我班的安营同学学习基础不是太好，上课小动作
多，下课经常管不住自我，做出一些较冲动的事。可是我发
现，他对红领巾监督岗的工作异常感兴趣，愿意做值周生。
可是在全班推选值周生时，很多同学不一样意他，他表现的
情绪很低落。于是我单独找其谈心，了解了他的想法，并帮
他分析了同学们为什么不一样意他做值周生的原因。他表示
只要能做值周生，愿意改正缺点，严格要求自我。于是我征
求了全班同学的意见，并让他在全班表态，赢得同学们的信
赖和支持。最终他当上了值周生。
他在担任值周生期间，对工作认真负责，早来晚归。并
且在各方面严格要求自我。我及时地在全班肯定他的提高，
同时，对他提出更高的要求。上学期末，由于换座位，安营
所在的组缺少组长，我决定让安营当这个组长。他担任组长
