满腔爱心。我深深地懂得：学困生的自尊心是十分脆弱的。
对他们，我总是像对待一朵玫瑰花上颤动欲滴的露珠一样格
外细心，做到了多谈心、多家访、多帮忙、多鼓励，并努力
寻找和善于捕捉学困生身上的闪光点趁势表扬，促其发光。
“上课提问多鼓励；课后辅导要耐心；犯了错误不急躁；错误
严重不发火；屡次不改不灰心；问题不解决不撒手”。这是我
转化学困生最深的体会。在关爱学困生的同时，我还兼顾着
全体学生的发展。在教学中，我结合教材的难度和学生的实
际水平，对不一样层次学生设计了多种深度不一的教学方法，
让尖子生吃饱，学困生理解得了，争取立足中等生，扶持差
生，满足优生。
四、创新方法，培养习惯
良好的行为习惯是学生学习和生活的保障，为使学生构
成良好的习惯，我常常在充分了解学生的基础上，创新班主
任工作方法。严格地对学生训练课堂常规、集会常规、出操
常规、卫生常规、劳动常规、参观常规、路队常规，并设立
“卫生星”、“守纪星”、“礼貌星”、“安全星”、“创新星”等方式
激励学生，使每个学生既具有“服从团体、服从命令”的思想，
呈现“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌，又具有“个性张
扬、百花竞放”的个性特长，同时结合不一样的节日，开展了
“好习惯伴我行”、“知荣明耻我能行”、“争创书香好班级”等
主题班会，并经过小品、儿歌等形式，使学生思想和灵魂得
到了一次次深刻的洗礼，不但再次矫正了他们的不良行为，
并且使班级活动开展有序，学生个体特征得到了充分展示，
