班会活动倡导“不拼颜值拼实力”，以培植班级文化；通过
班干部竞选激发学生参与体验的热情和奉献他人的精神，提
升锻炼能力的意识；通过不同阶段各种学习心得交流会、各
类优秀代表成果分享会激发“同伴学习，同学互助”的功能，
激励每一位成员的学习发展动能。
班主任工作是推动，是助力学生沿着他们的专业方向努
力前行。为此先让每一位成员明确自己的定位，并在之后的
各类活动和不同阶段学习中调整定位，明确目标。作为师范
生，不仅要有光辉榜样更要有脚踏实地的干劲。以反思作为
贯穿始终的丝线，将阅读、观剧、导游、模拟授课、见习、
实习等各项活动串联起来，编织成一幅生动的成长路线图，
不仅树立当教师的信念，更在活动和践行中升华信念，升腾
情怀。班主任结合自己既是管理者又是专业教学者的双重身
份，不断给予学生积极反馈，通过评价反馈表的方式，通过
重要节点的书信方式，通过精心组织见习活动与在职教师互
动的方式，通过与中小学一线密切联系获得的丰富鲜活的资
源的方式，通过研究生带动本科生的方式不断地为学生指出
问题，提供案例，疏通渠道，树立榜样。让学生清醒地意识
到自己的不足，了解改进的策略，学习成功的做法，引领他
们一步一个台阶地向着合格的师范生迈进。正是这种激励-
反思-评价一体化的机制，培养了班级成员自我建构主动成长
的责任意识，提升了作为一名师范生的行为自觉，坚定一名
合格教师的情怀与使命。
值得一提的是外语学院 16 级两位“马云卓越师范生奖
