过家访，XXX 了解到他的家庭状况一般，父母忙于生计对他
的学习帮不上什么大忙，平时生活都由外公照顾。这个孩子
平时寡言少语，有点木讷；但优点很明显：心思单纯，没有
杂念，心理素质好，情绪稳定，纠错本事很强。所以，她和
各任课教师对他进行了有针对性的教学，准备冲刺名
校。同时和他本人及其外公及时沟通，准确了解和把握
他的心理动向，让孩子始终处在一个简便、开心的学习环境
里。程安齐果然不负众望，最终考取了北大，为学校、为五
河教育争了光。
挽救学生她一个都不能少
教师平日里面临更多的还是智力和非智力因素都很平
常的孩子。怎样让他们做最好的自我，充分挖掘自身的潜能，
考上梦想的大学，是王 XX 经常思考的问题。她班上有一位
学生，高二时成绩不错，可到了高三，成绩下滑得十分厉害，
家长也对他失去了信心。可王 XX 却本着“一个都不能少”的
原则下定决心，决不能让这个孩子就这样堕落下去。经过连
续几天耐心观察，她发现这个学生上课总是发困，虽然极力
克制，但眼神明显迷离无神。为了了解真实情景，XXX 打听
到和他合租的室友，了解到他熬夜是因为迷上了电子小说。
至此病根找到了，XX 便开始对症下药，采取了家校共管的
方法，她劝说孩子的家长单独租房陪护孩子，把孩子的手机
没收，严格控制他的作息时间，每一天晚上保证在十一点半
之前睡觉……经过一段时间的调整，孩子的精神状态有了明
显改善，学习有了很大提高，自信心慢慢树立了起来。最终
