“精”字把握干部教育培训“要什么不要什么”

“精” 字把握 干部教育培训“要什么不要什么” 乡镇干部作为 连接党 和群众的桥梁，其教育培训对于 ‌ 推动乡村振兴和基层治理能力的提升具有不可替代的作用， ‌ 是加强党的基层组织建设、 ‌ 巩固党在基层的执政基础的重要途径。因此，只有将“精”字贯穿其中，摸排好“训什么”、研究好“怎么训”、部署好怎么能“训得实”，才能扎实有效开展乡镇干部教育培训工作，为乡村振兴提供坚强人才支撑和组织保障。 ‌ 勿 “大水漫灌”，要精准摸排实施“精准滴灌”。 干部教育培训内容多、涉及广，在课程制定中，能否精准了解参训对象需求，是否按需施教、“量体裁衣”是教育培训的关键点，如果只是一味地采取“一刀切”式的培训，只会导致参训对象需求和培训内容不对称，难以做到入脑入心。培训部门要聚焦“缺什么、补什么、干什么、学什么”的思路，面向基层实地了解，采取问卷调查、座谈交流、个别访谈等方式，做好“训前问需”，掌握参训对象的“口味”“偏好”，并结合当前中心工作、重点工作，精心规划设计，加大课程研发推广力度，探索建立“实战、实训、实操”课程体系，从各部门（单位）、相关行业部门骨干中，优选讲政治、有功底、 懂实践 的教学科研骨干，集中力量推出一批有特色、实用性高 的精品课程，真正让培训对象学有所获、学以致用。 莫“机械学习”，要精确研究开展“意义学习”。 干部教育培训往往给人们的印象是枯燥、乏味的，在培训中，“填鸭式”“被动式”“突击式”传统教学模式只能增加干部的学习量、学习时间，但往往会造成“一学就会，一上手就废”的情况。要想让干部“能听懂、能上手、学得会”，就要丰富干部教育培训的方式方法，合理安排“理论型”“通用型”“普及型”课程，讲清楚“是什么”、讲明白“为什么”、讲仔细“怎么干”，拓宽“实战式”“沉浸式”“体验式”课程，坚持模拟演练与一线培训相结合，把抽象的理论讲解变为具体的方法传授，通过模拟实战推演、情景再现、实景教学等方式，组织开展“头脑风暴”“学员沙龙”等趣味学习活动，让学员在真实事例、身边案例、熟悉情境中获启发、提能力，促进干部专业素质与实践能力“双提升”。 忌“一训了之”，要精密部署推动“训以致用”。 工作质效是检验培训成果的最好标尺，教育培训成不成功、有没有效，关键要看干部训后能“带走”多少，在工作中能运用多少，通过培训启发了多少，要坚决摒弃“结课”即“结束”思想，杜绝“训前训后一个样”。要巩固做好教育培训“后半篇文章”，通过考学、评学、述学等方式，组织干部开展演练实操、学员论坛、技能比武等活动，全面考核评价学员学习态度和表现、知识掌握程度及解决实际问题的能力，全面检视、客观评估培训效果和成效。坚持“干而论道”，从实践中来，到实践中去，适当地为乡镇干部交任务、压担子，选派 一批优秀的乡镇年轻干部到“乡村振兴一线”“重点岗位”交流锻炼，到上级机关、经济发达地区挂职锻炼、跟班学习，让乡镇干部“沉下去”“走出去”，多经历几次风雨、多见见世面，常态 化帮助 解放思想、开阔视野。