瓦块，添上水泥，在校门口铺好了一条宽敞大路。学校的操
场是个斜坡，荒草间散落着许多碎石，学生常常不小心就被
绊倒。于是，何放明从家里带来扁担簸箕，利用课余和周末，
从山上挑来泥土，填在操场上。同事看着他瘦弱的身躯，都
被感动了，也跟着一起干。累了 40 多天，操场终于被填平
了。何放明又想铺上草皮，给学生修个小足球场，再种上花
木。为了省钱，他从村民手里买来花木草皮自己种。慢慢的，
绿荫草地有了，棵棵玉兰树、桂花树迎风招展。学校围墙文
化、走廊文化、教室文化、制度文化处处闪现智慧人文光芒。
新学校建成后，何放明把学校当家，把学校里的每个孩
子当成自己的孩子。四年级的催振涛同学因父亲生了重病，
成绩一路下滑，何放明得知情况后，第一时间发动师生捐款，
还亲自上门为催振涛免费补课。他用自己的“细心”和“贴心”，
换来了乡亲们的“放心”。蓼东村村民何志缘说：孩子送到这
里真的放心，孩子爱学习，考试成绩特别好。
让家长放心，让孩子们安心，是何放明参加工作伊始便
给自己定下的“规矩”。那年，参加工作不久的何放明，领到
了 110 元工资，开心的他，打算为自己买几本书，给年迈的
父母补贴点家用。可班上的小华却迟迟没有来报名，他急了，
赶紧去家访。这一去，就生生打乱了原有的计划。原来小华
的父亲生病了，交不起学费，何放明用工资悄悄地帮小华交
了学费。
自那以后，何放明养成了家访的习惯。现在学校里的每
个孩子，何放明都亲自去过家里，了解过情况。何放明对乡
