教师队伍建设作为推进教育现代化的基础性工程，不断深化
干部教师培训机制。先后就高校优秀中青年干部挂职培养、
中等职业学校校长和专业负责人交流挂职、教育行政干部交
流挂职签订合作协议，还合作开展了德育教师培训、中小学
名校长联合培训、高校教师培训等，在系统内产生了很大的
影响。
我们强化了长三角教育协作发展研究。三省一市成立了
长三角教育协作发展研究中心，专门开展长三角教育协作发
展研究，每年编写长三角教育发展报告，为各地的教育改革
发展提供了诊断性的比较研究。
我们带动了基层和学校的合作交流。在我们的见证下，
先后有 25 所高校和 4 个地方教育局在长三角教育协作会议
上签署了 12 份合作协议。长三角师范教育联盟、高水平地
方高校合作联盟、应用型本科高校教学联盟等已成为同类院
校交流协作的重要平台。还有 1000 余所中小学校通过“长
三角千校网络结对”活动，开展了广泛而深入的教育教学交
流研讨，为推动各地的教育教学改革发展注入了活力。
更重要的是，我们通过长三角教育协作发展，实践了国
家教育规划纲要“探索省际教育协作改革试点，建立跨地区
教育协作机制”的要求，在全国产生了重大影响。2014 年，
教育部下发《关于进一步推进长江三角洲地区教育改革与合
作发展的指导意见》，标志着我们从事的长三角教育协作开
